Mathe-Aufgaben, Österreich, AHS, WS 6-8. Klasse

Mathe-Aufgaben
Österreich, AHS, WS 6-8. Klasse
Genial! Mathematik (Oberstufe)
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13 Themen vorhanden für WS 6-8. Klasse

WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
1.1 Werte aus tabellarischen und elementaren grafischen Darstellungen ablesen(bzw. zusammengesetzte Werte ermitteln, d. h. aus den Grafiken ablesbare Daten zur Berechnung weiterer Kennzahlen verwenden) und im jeweiligen Kontext angemessen interpretieren
Beschreibende Statistik
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
1.2 Tabellen und einfache statistische Grafiken erstellen, zwischen Darstellungsformen wechseln können
Beschreibende Statistik
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
1.3 statistische Kennzahlen (absolute und relative Häufigkeiten; arithmetisches Mittel, Median, Modus, Quartile, Spannweite, empirische Varianz/Standardabweichung) im Kontext interpretieren; die angeführten Kennzahlen für einfache Datensätze ermitteln
Beschreibende Statistik
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
1.4 Definition und wichtige Eigenschaften des arithmetischen Mittels und des Medians angeben und nutzen, Quartile ermitteln und interpretieren können, die Entscheidung für die Verwendung einer bestimmten Kennzahl begründen können
Beschreibende Statistik
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
2.1 Grundraum (Menge der möglichen Versuchsausgänge) und Ereignisse in ange- messenen Situationen verbal bzw. formal angeben können
Wahrscheinlichkeitsrechnung
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
2.2 relative Häufigkeit als Schätzwert von Wahrscheinlichkeit verwenden und an- wenden können
Wahrscheinlichkeitsrechnung
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
2.3 Wahrscheinlichkeiten unter der Verwendung der Laplace-Annahme (Lapla- ce-Wahrscheinlichkeit) berechnen und interpretieren können, Additionsregel und Multiplikationsregel anwenden und inter pretieren können
Wahrscheinlichkeitsrechnung
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
2.4 Binomialkoeffizienten berechnen und interpretieren können
Wahrscheinlichkeitsrechnung
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
3.1 die Begriffe Zufallsvariable, (Wahrscheinlichkeits-)Verteilung, Erwartungswert und Standardabweichung verständig deuten und einsetzen können
Wahrscheinlichkeitsverteilung(en)
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
3.2 Binomialverteilung als Modell einer diskreten Verteilung kennen – Erwartungswert sowie Varianz/Standardabweichung u. Wahrscheinlichkeitsverteilung binomialverteilter Zufallsgrößen ermitteln, Arbeiten mit der Binomialverteilung in konkreten Anwendungen
Wahrscheinlichkeitsverteilung(en)
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff
3.3 Situationen erkennen und beschreiben können, in denen mit Binomialverteilung modelliert werden kann
Wahrscheinlichkeitsverteilung(en)
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff + Video
3.4 die Normalverteilung kennen u. anwenden; Wahrscheinlichkeiten als Flächeninhalte unter dem Graphen der Dichtefunktion deuten u. anwenden; die Bedeutung des Erwartungswerts u. der Standardabweichung für den Graphen der Dichtefunktion kennen u. anwenden
Wahrscheinlichkeitsverteilung(en)
WS 6-8. Klasse - Aufgaben + Stoff + Video
3.5 Wahrscheinlichkeiten, Quantile und um den Erwartungswert symmetrische Intervalle einer normalverteilten Zufallsvariablen interpretieren und mit Technologieeinsatz ermitteln; die σ-Regeln (σ, 2σ, 3σ; siehe Formelsammlung) kennen und anwenden
Wahrscheinlichkeitsverteilung(en)

Mathe-Aufgaben

Österreich, AHS, WS 6-8. Klasse

Genial! Mathematik (Oberstufe)

1.1 Werte aus tabellarischen und elementaren grafischen Darstellungen ablesen(bzw. zusammenge­setzte Werte ermitteln, d. h. aus den Grafiken ablesbare Daten zur Berechnung weiterer Kennzahlen verwenden) und im jeweiligen Kontext angemessen interpretieren

1.2 Tabellen und einfache statistische Grafiken erstellen, zwischen Darstellungsformen wechseln können

1.3 statistische Kennzahlen (absolute und relative Häufigkeiten; arithmetisches Mittel, Median, Modus, Quartile, Spannweite, empirische Varianz/­Standardabweichung) im Kontext interpretieren; die angeführten Kennzahlen für einfache Datensätze ermitteln

1.4 Definition und wichtige Eigenschaften des arithmetischen Mittels und des Medians angeben und nutzen, Quartile ermitteln und interpretieren können, die Entscheidung für die Verwendung einer bestimmten Kennzahl begründen können

2.1 Grundraum (Menge der möglichen Versuchsausgänge) und Ereignisse in ange- messenen Situationen verbal bzw. formal angeben können

2.2 relative Häufigkeit als Schätzwert von Wahrscheinlichkeit verwenden und an- wenden können

2.3 Wahrscheinlichkeiten unter der Verwendung der Laplace-Annahme (Lapla- ce-Wahrscheinlichkeit) berechnen und interpretieren können, Additionsregel und Multiplikationsregel anwenden und inter­ pretieren können

2.4 Binomialkoeffizienten berechnen und interpretieren können

3.1 die Begriffe Zufallsvariable, (Wahrscheinlichkeits-)Verteilung, Erwartungswert und Standardabweichung verständig deuten und einsetzen können

3.2 Binomialverteilung als Modell einer diskreten Verteilung kennen – Erwartungswert sowie Varianz/­Standardabweichung u. Wahrscheinlichkeitsverteilung binomialverteilter Zufallsgrößen ermitteln, Arbeiten mit der Binomialverteilung in konkreten Anwendungen

3.3 Situationen erkennen und beschreiben können, in denen mit Binomialverteilung modelliert werden kann

3.4 die Normalverteilung kennen u. anwenden; Wahrscheinlichkeiten als Flächeninhalte unter dem Graphen der Dichtefunktion deuten u. anwenden; die Bedeutung des Erwartungswerts u. der Standardabweichung für den Graphen der Dichtefunktion kennen u. anwenden

3.5 Wahrscheinlichkeiten, Quantile und um den Erwartungswert symmetrische Intervalle einer normalverteilten Zufallsvariablen interpretieren und mit Technologieeinsatz ermitteln; die σ-Regeln (σ, 2σ, 3σ; siehe Formelsammlung) kennen und anwenden

1.1 Wissen über die Zahlenmengen, -bereiche ℕ, ℤ, ℚ, ℝ, ℂ verständig einsetzen können

1.2 Wissen über algebraische Begriffe angemessen einsetzen können; Variablen, Terme, Formeln, (Un-)Gleichungen, Gleichungssysteme, Äquivalenz, Umformungen, Lösbarkeit

2.1 einfache Terme und Formeln aufstellen, umformen und im Kontext deuten können

2.2 lineare Gleichungen aufstellen, interpretieren, umformen/­lösen und die Lösung im Kontext deuten können

2.3 quadratische Gleichungen in einer Variablen umformen/­lösen, über Lösungsfälle Bescheid wissen, Lösungen und Lösungsfälle (auch geometrisch) deuten können

2.4 lineare Ungleichungen aufstellen, interpretieren, umformen/­lösen, Lösungen (auch geometrisch) deuten können

2.5 lineare Gleichungssysteme in zwei Variablen aufstellen, interpretieren, umformen/­lösen, über Lösungsfälle Bescheid wissen, Lösungen und Lösungsfälle (auch geometrisch) deuten können

3.1 Vektoren als Zahlentupel verständig einsetzen und im Kontext deuten können

3.2 Vektoren geometrisch (als Punkte bzw. Pfeile) deuten und verständig einsetzen können

3.3 Definitionen der Rechenoperationen mit Vektoren (Addition, Multiplikation mit einem Skalar, Skalarprodukt) kennen, Rechenoperationen verständig einsetzen (auch geom.) und deuten können

3.4 Geraden in \(\mathbb{R}^2\) durch Parameterdarstell. u. Gleichungen, in \(\mathbb{R}^3\) durch Parameterdarstell. angeben u. diese Darstellungen interpretieren; Lagebeziehungen (zw. Geraden u. zw. Punkt u. Gerade) analysieren, Schnittpunkte ermitteln

3.5 Normalvektoren in ℝ2 aufstellen, verständig einsetzen und interpretieren können

4.1 Definitionen von \(Sinus, Cosinus\) und \(Tangens\) im rechtwinkeligen Dreieck kennen und zur Auflösung rechtwinkeliger Dreiecke einsetzen können

4.2 Definitionen von \(Sinus\) und \(Cosinus\) für Winkel größer als 90° kennen und einsetzen können

1.1 für gegebene Zusammenhänge entscheiden können, ob man sie als Funktionen betrachten kann

1.2 Formeln als Darstellung von Funktionen interpretieren und dem Funktionstyp zuordnen können

1.3 zwischen tabellarischen und grafischen Darstellungen funktionaler Zusammenhänge wechseln können

1.4 aus Tabellen, Graphen und Gleichungen von Funktionen Werte(paare) ermitteln und im Kontext deuten können

1.5 Eigenschaften von Funktionen erkennen, nennen, im Kontext deuten und zum Erstellen von Funktions­graphen einsetzen: Monotonie(wechsel), lokale Extrema, Wendepunkte, Perio­dizität, Achsensymmetrie, asymptotisches Verhalten, Schnittpunkte mit den Achsen

1.6 Schnittpunkte zweier Funktionsgraphen grafisch und rechnerisch ermitteln und im Kontext interpretieren können

1.7 Funktionen als mathematische Modelle verstehen und damit verständig arbeiten können

1.8 durch Gleichungen (Formeln) gegebene Funktionen mit mehreren Veränderlichen im Kontext deuten können, Funktionswerte ermitteln können

1.9 einen Überblick über die wichtigsten Typen mathematischer Funktionen geben, ihre Eigenschaften vergleichen können

2.1 verbal, tabellarisch, grafisch oder durch eine Gleichung (Formel) gegebene lineare Zusammenhänge als lineare Funktionen erkennen bzw. betrachten können

2.2 aus Tabellen, Graphen und Gleichungen linearer Funktionen Werte(paare) sowie die Parameter k und d ermitteln und im Kontext deuten können

2.3 die Wirkung der Parameter k und d kennen und die Parameter in unterschiedlichen Kontexten deuten können

2.4 wichtige Eigenschaften kennen und im Kontext deuten können: \(f(x + 1) = f(x) + k\)

2.5 die Angemessenheit einer Beschreibung mittels linearer Funktion bewerten können

2.6 direkte Proportionalität als lineare Funktion vom Typ f(x) = k ∙ x beschreiben

3.1 verbal, tabellarisch, grafisch oder durch eine Gleichung (Formel) gegebene Zusammenhänge dieser Art als entsprechende Funktionen erkennen bzw. betrachten können

3.2 aus Tabellen, Graphen und Gleichungen dieser Funktionen Werte(paare) sowie die Parameter a und b ermitteln und im Kontext deuten können

3.3 die Wirkung der Parameter a und b kennen und die Parameter im Kontext deu- ten können

3.4 indirekte Proportionalität als Potenzfunktion vom Typ f(x) = a x (bzw. f(x) = a ? x –1) beschreiben können

4.1 typische Verläufe von Graphen in Abhängigkeit vom Grad der Polynomfunktion (er)kennen

4.2 zwischen tabellarischen und grafischen Darstellungen von Zusammenhängen dieser Art wechseln können

4.3 aus Tabellen, Graphen und Gleichungen von Polynomfunktionen Funktionswerte, aus Tabellen und Graphen sowie aus einer quadratischen Funktionsgleichung Argumentwerte ermitteln können

4.4 den Zusammenhang zwischen dem Grad der Polynomfunktion und der Anzahl der (möglichen) Null-, Extrem- und Wendestellen wissen

5.1 verbal, tabellarisch, grafisch oder durch eine Gleichung (Formel) gegebene ex- ponentielle Zusammenhänge als Exponentialfunktion erkennen bzw. betrachten können

5.2 aus Tabellen, Graphen und Gleichungen von Exponentialfunktionen Werte(paa- re) ermitteln und im Kontext deuten können

5.3 die Wirkung der Parameter a und b bzw. ? kennen und die Parameter in unter- schiedlichen Kontexten deuten können

5.4 wichtige Eigenschaften (f(x + 1) = b ? f(x)

5.5 die Begriffe Halbwertszeit und Verdoppelungszeit kennen, die entsprechenden Werte berechnen und im Kontext deuten können

5.6 die Angemessenheit einer Beschreibung mittels Exponentialfunktion bewerten können

6.1 grafisch oder durch eine Gleichung (Formel) gegebene Zusammenhänge der Art f(x) = a ? sin(b ? x) als allgemeine Sinusfunktion erkennen bzw. betrachten können

6.2 aus Graphen und Gleichungen von allgemeinen Sinusfunktionen Werte(paare) ermitteln und im Kontext deuten können

6.3 die Wirkung der Parameter a und b kennen und die Parameter im Kontext deuten können

6.4 Periodizität als charakteristische Eigenschaft kennen und im Kontext deuten können

6.5 wissen, dass cos(x) = sin(x + ? 2)

6.6 wissen, dass gilt: [sin(x)]? = cos(x), [cos(x)]? = – sin(x)

1.1 absolute und relative (prozentuelle) Änderungsmaße unterscheiden und angemessen verwenden können

1.2 den Zusammenhang Differenzenquotient (mittlere Änderungsrate) – Differenzialquotient („momentane“ Änderungsrate) mit Hilfe eines intuitiven Grenzwertbegriffs kennen u. diese Konzepte (verbal sowie in formaler Schreibweise) auch kontextbezogen anwenden

1.3 den Differenzen- und Differenzialquotienten in verschiedenen Kontexten deuten und entsprechende Sachverhalte durch den Differenzen- bzw. Differenzialquotienten beschreiben können

2.1 einfache Regeln des Differenzierens kennen und anwenden können: Potenzregel, Summenregel, Regeln für [k \cdot f(x)]' und [f(k \cdot x)]' (vgl. Inhaltsbereich \(Funktionale Abhängigkeiten\))

3.1 die Begriffe \(Ableitungsfunktion\) und \(Stammfunktion\) kennen und zur Beschreibung von Funktionen ein­setzen können

3.2 den Zusammenhang zwischen Funktion und Ableitungsfunktion (bzw. Funktion und Stammfunktion) in deren grafischer Darstellung (er)kennen und beschreiben können

3.3 Eigenschaften von Funktionen mithilfe der Ableitung(sfunktion) beschreiben können: Monotonie, lokale Extrema, Links- und Rechtskrümmung, Wendestellen

4.1 den Begriff des bestimmten Integrals als Grenzwert einer Summe von Produkten deuten und beschreiben können

4.2 einfache Regeln d. Integrierens kennen u. anwenden können: Potenzregel, Summenregel, \(\int k \cdot f(x)\,dx, \int f(k \cdot x)\,dx\) (vgl. Inhaltsbereich \(Funktionale Abhängigkeiten\)), bestimmte Integrale v. Polynomfunktionen ermitteln können

4.3 das bestimmte Integral in verschiedenen Kontexten deuten und entsprechende Sachverhalte durch Integrale beschreiben können

1.1 Werte aus tabellarischen und elementaren grafischen Darstellungen ablesen(bzw. zusammengesetzte Werte ermitteln, d. h. aus den Grafiken ablesbare Daten zur Berechnung weiterer Kennzahlen verwenden) und im jeweiligen Kontext angemessen interpretieren

1.3 statistische Kennzahlen (absolute und relative Häufigkeiten; arithmetisches Mittel, Median, Modus, Quartile, Spannweite, empirische Varianz/Standardabweichung) im Kontext interpretieren; die angeführten Kennzahlen für einfache Datensätze ermitteln

2.3 Wahrscheinlichkeiten unter der Verwendung der Laplace-Annahme (Lapla- ce-Wahrscheinlichkeit) berechnen und interpretieren können, Additionsregel und Multiplikationsregel anwenden und inter pretieren können

3.2 Binomialverteilung als Modell einer diskreten Verteilung kennen – Erwartungswert sowie Varianz/Standardabweichung u. Wahrscheinlichkeitsverteilung binomialverteilter Zufallsgrößen ermitteln, Arbeiten mit der Binomialverteilung in konkreten Anwendungen

2.2 lineare Gleichungen aufstellen, interpretieren, umformen/lösen und die Lösung im Kontext deuten können

2.3 quadratische Gleichungen in einer Variablen umformen/lösen, über Lösungsfälle Bescheid wissen, Lösungen und Lösungsfälle (auch geometrisch) deuten können

2.4 lineare Ungleichungen aufstellen, interpretieren, umformen/lösen, Lösungen (auch geometrisch) deuten können

2.5 lineare Gleichungssysteme in zwei Variablen aufstellen, interpretieren, umformen/lösen, über Lösungsfälle Bescheid wissen, Lösungen und Lösungsfälle (auch geometrisch) deuten können

1.5 Eigenschaften von Funktionen erkennen, nennen, im Kontext deuten und zum Erstellen von Funktionsgraphen einsetzen: Monotonie(wechsel), lokale Extrema, Wendepunkte, Periodizität, Achsensymmetrie, asymptotisches Verhalten, Schnittpunkte mit den Achsen

3.1 die Begriffe \(Ableitungsfunktion\) und \(Stammfunktion\) kennen und zur Beschreibung von Funktionen einsetzen können